我的地科之旅

(劉德慶 本系退休教師)

        1994年(民83年)應聘到台師大地科系任教，當時，系上共8位老師，另聘請多位兼任教授共同培育地科師資。系上學生就學時需熟悉天文、氣象、海洋、地質和地球物理等領域，以便日後擔當教職時一展身手！當時，系上學生畢業後教育實習，實習完就當老師，前程似錦，因此，大學入學考試非常競爭，學生學習表現十分優異。

    我在地科系首先開的課是岩石學(必修，一學期) ，每週忙著準備講稿、印塑膠投影片，當時是用投影機把投影片上資料投射到螢幕，偶而也用放映機放幻燈片。每一至二週設計一個作業，學生做得很累；我還要改作業交還學生，改的也很辛苦，心想這是必修課，當然師生要卯足全力！之後，從學生的回饋，才驚覺餵飽學生專業知識之外，應激發學生的學習興趣！這些年的經驗讓我體會到迴歸科學探究的學習過程甚為重要，要鼓勵學生多做觀察、探索、分類、分析、研究等，地科的科學思考才會萌芽及普及。

        之後，教育政策改變，師範生公費取消，地科系的主要教育目標轉為培育優秀的地球科學人才，系上課程做出重大調整，原來各為一學期的礦物學和岩石學

，合併成一學期，學生淺嚐地科的五大領域後，擇其所好，精進學習各自領域的專業課程。在系上21年，也感受到時代的變化，以前的老師極度的權威，分數大權在握，因而學生對老師畢恭畢敬；後來，老師跌落神壇，學生也對老師評鑑，師生間終於稍微平衡。

        除了教學之外，參與國際地球科學奧林匹亞台灣隊10年也是個人神奇之旅，國際地科奧匹的成立，要感謝張俊彥主任一手催生而成，張主任和日、韓等多位教授排除萬難，建構這個舞台，讓地球科學的重要性更加彰顯！優秀的我國高中生在第一年就勇奪世界第一！在第二年，台灣隊一到會場，各國就直稱「冠軍隊」來了！他們這麼說的時候，內心可能還想：今年就不一定了吧？沒想到，第二年仍然拿世界第一！第三年再見時，他們就懶得說了。這金牌背後的因素非常複雜，東西文化的差異也在獎牌數目上呈現，國家的參與程度有所不同，題目的設計影響深遠，有待專家日後探討。

        很高興在台師大地科系21年，讓我學習、讓我成長，個中的酸甜苦辣點滴在心，感恩所有認識的人。由於不擅言詞，也不愛交際應酬，沒有一一致謝，藉此一角，和大家說聲謝謝！